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独二代,不孤单
来源:     作者:     发布时间:2011-01-08     】    【关闭

家长的适度引导很重要

  学龄前幼儿正处于个性萌芽和初步形成期,要培养一个合群的宝宝,必须从消除那些造成幼儿不合群的原因入手。

  1.构建和谐的家庭氛围和成员关系

  全家人应和睦相处,互相体谅,给宝宝一个祥和、安全的家庭交往环境。尽量不在宝宝跟前过多地暴露父母双方的分歧甚至争执,避免给宝宝的心理带来阴影。

  2.养育观念及养育方式必须升级  要尊重宝宝作为主体的人格和权利,避免包办代替。家长应注重培养幼儿自己的生活自理能力,摆脱依赖思想。引导幼儿学会关心自己的亲人,注重亲人的感受,防止过分的自我中心。家长不必时时刻刻陪伴在宝宝身旁,要有意识地给宝宝独立游戏的机会,让宝宝在独自游戏中独立探索、解决问题,逐渐形成坚实的自信心。

  3.构建真实的社交环境  家长应尽可能多地让宝宝与他人交往,让他们享有接触陌生环境和陌生人的自由;积极引导幼儿主动与同伴交往,帮助幼儿分析和解决同伴交往过程中遇到的问题,让宝宝有意识地通过自己的努力结交好朋友,发展初步的友谊。

  在游戏中增加社交能力  要掌握与别的宝宝一起玩的技巧,需要花一定时间。在两岁之前,绝大部分宝宝不会展示太多的社交行为。看别人玩游戏是宝宝成长过程中重要的里程碑。因此时宝宝已具备一定的活动能力和控制能力,若家长要锻炼宝宝的社交能力,就要为自己的宝宝提供机会,在场外观察其他宝宝一起玩的游戏,在宝宝观看的同时,家长最好向宝宝解释游戏的方法或规则,当宝宝掌握这种游戏的技能时,他/她会高兴地参与其中。

  不同类型游戏的训练在宝宝不同的发展阶段会逐渐增强宝宝的社交行为。

  ★婴儿(出生-15个月)——感官运动训练。宝宝学什么事是通过反复训练,例如宝宝扔一个东西看看妈妈/爸爸是否会把它捡起来。帮助宝宝获得控制他周边环境的能力和掌握新的技能。

  ★小幼儿(15个月-2岁)——观察游戏。观察别的宝宝在做游戏而不是加入其中。家长可以帮助宝宝学习如何与别人交往和学语言,锻炼宝宝总体和细小的运动技能。

  ★幼儿(2-3岁)——并行游戏。当宝宝们出现在一起游戏时,是因为他们在房间的同一个部分玩,但他们之间没有真正的互动。提供宝宝们角色游戏的机会,如穿衣服、装着倒茶等。

  ★学前教育儿童(4-6岁)——社交游戏,非常松散组织的游戏。例如,当宝宝们在共玩一盒积木时,但他们每个人在做自己的建造。合作游戏,当宝宝们在一起玩并有一个共同目标时,诸如“让我们一起建房子吧!”提供宝宝们社交的机会,并教他们一起与别人做什么和不做什么。

  ★学龄儿童(6岁以上)——竞争游戏。提供机会让宝宝与一两个玩伴发展友谊,使他们乐意在同一组里竞争的刺激,培养他们成熟的社交技能。  培养训练宝宝的社交行为必须了解宝宝在不同年龄段有不同的心理特征,超前或滞后的游戏训练方法,对宝宝正常社交行为的发展都不利。记住,鼓励永远是帮助宝宝走向成熟的最佳方式。