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初寒乍暖我们感受到以“苗”护“苗”的温暖
来源:     作者:大一班     发布时间:2021-12-14     浏览次数: 】    【关闭


随着以“苗”护“苗”宣传活动的开展,第一批勇小勇士踏上接种疫苗的征途,不仅孩子、家长就连老师也对于接种疫苗的现场是什么样子,流程是怎样的有着浓厚的好奇。在出行的途中家长、孩子、老师既紧张又兴奋。



     

      成功接种完第一针的孩子一时间成为班里了不起的勇士,孩子们自发地询问:“打针的时候你紧张吗?”“打针的时候爸爸妈妈能陪着你吗?”追随孩子的兴趣,我们决定运用采访的形式举行小小的“疫苗勇士采访会”满足没有接种的孩子询问交谈的愿望,同时也能通过讲述游戏抒发已经打过针的孩子紧张情绪,增强自信心与自豪感。最重要的是通过孩子的游戏交谈也能激发家长的关注,缓解持观望心态的家长的心理情绪。

       一个采访活动都需要准备什么呢?在孩子的讨论中我们总结出,首先要有询问的问题、还要有记录、话筒、能够拍视频的设备。有了思路孩子和老师开始分工合作筹备自己的采访游戏。

孩子们自由结伴分成几组开始准备,擅长绘画的孩子决定用图文符号的形式绘制采访表,家中有话筒的孩子准备话筒,已经接种完的孩子思考自己在采访的时候说哪些加油的话给同伴鼓劲加油。





紧锣密鼓中孩子们的采访活动开始了。在采访过程中孩子不仅运用清晰完成的话语讲述自己的经理还用积极鼓劲的宣传语给同伴加油:“你可以的加油!”、“快来和我们一起接种疫苗吧!”、“疫苗会保护我们更健康的!”





更让我惊喜的是孩子在于同伴的讲述过程中还运用到符号记录表达自己的感受,比如:小记者问:“打针的时候你是什么感觉?”同伴说:“胳膊有一点点酸酸的”酸酸的可以用什么符号表示呢?画一个山楂吧。从孩子的表达中可以看出孩子在感受符号与文字的对应关系,符号的运用与表达悄然发生了。






丰富的活动不仅满足了孩子的好奇心,也安慰了家长的紧张情绪,班级自愿参与接种的家庭越来越多,家长也更加愿意参与到孩子的讨论中来,于是在孩子的带动下,家长自发地利用业余时间与孩子用符号绘制自己的接种疫苗小故事,并在家长群中展示分享。









在大家的努力下我们班的接种率最先达到百分之九十五,可以说在以“苗”护“苗”的工作中老师的确在宣传但是带动孩子家长的却是孩子,这也引发了我的思考,作为一名幼儿教师除了宣传政策组织活动外,更多的还要考虑怎样将教育价值融入到其中,以儿童视角关注孩子的的发现,参与孩子的活动,让家长感受到孩子的成长,理解老师的教育智慧这才是有意义的宣传活动。